martes, 22 de noviembre de 2011

La Adolescencia: Una Etapa de Crisis.

La adolescencia se entiende como un largo periodo de transición del desarrollo entre la niñez y la adultez, que lleva consigo cambios físicos, cognoscitivos, emocionales y sociales. Esta etapa se puede dar de diferentes maneras en las distintas culturas del mundo.

Podemos diferenciar a la adolescencia de la pubertad, ya que esta última es un proceso que lleva al individuo a la madurez sexual o fertilidad, por lo tanto es la capacidad de reproducirse. La comprende aproximadamente un tiempo entre los 11 a 19 o 20 años.

Esta es la etapa de mayor trascendencia en la vida humana. El niño que se preocupa solo de sus juegos, pasa a ser un adolescente reflexivo preocupado de sus problemas interiores y crisis emocionales.  

Dentro de la adolescencia podemos encontrar diferentes factores que se relacionan entre sí, como: el desarrollo biológico, psicológico, cognitivo, social.

Pero también podemos encontrar que en esta etapa de la vida del adolescente, este sufra de crisis, por una búsqueda de identidad, en donde se haga una idea del yo, con valores principios, metas y creencias. Todo esto es fundamentado por Erikson, esta crisis es la llamada Identidad frente a Confusión de Identidad, este se basa en la confianza, la autonomía, la iniciativa y laboriosidad, consolidada en los logros de las etapas anteriores del adolescente.

El adolescente siente una necesidad imperiosa por definir su personalidad, que se conforme a un ideal que se plasme en su interior. En la conformación de este personalidad influye su entorno, tanto sus padres, como sus pares con los cuales comparte intereses, es por ello que la preocupación de los padres en las relaciones que tenga su hijo que sus pares es relevante en esta etapa, pues están buscando su identidad, personalidad y solidificándola.

Según Erikson, la identidad se construye a medida que los jóvenes resuelven 3 problemas importantes: la elección de una ocupación, la adopción de valores con los cuales va a vivir y el desarrollo de una identidad sexual satisfactoria.[1]

Otra autora que habla de las crisis que se dan en la adolescencia es James, este psicólogo  habla de diferentes estados de identidad:
  •        Logro de la identidad (la crisis conduce al compromiso).
  •        Exclusión (compromiso sin crisis).
  •        Moratoria (crisis sin compromiso).
  •        Difusión de la identidad (sin compromiso ni crisis).[2]
Cabe destacar que es importante que a veces el adolescente prefiera estar en aislamiento, o en la soledad, y en otros momentos prefiera la compañía, también sufren de una inestabilidad que confunde a tanto a los que lo rodean como al mismo adolescente, es frágil en su relación con los demás, porque internamente no se siente seguro de casi nada. Su autoestima puede ser fácilmente herida, y necesita sentirse aceptado por los amigos y el resto del grupo.

Por ello es importante la relación y apego que se cultive durante la niñez con el adolescente, para luego en cuanto llegue a esta etapa, él sea capaza de contarle a sus padres lo que ocurre, y que se sienta protegido y apoyado tanto por sus padres como por sus pares para enfrentar los cambios que se producen en esta etapa.

                  antes         depues
                                 Antes.                                      Después.                         

[1] Papalia, D. Desarrollo Humano, México, Editorial Mc Graw Hill, 2010.
[2] Papalia, D. Desarrollo Humano, México, Editorial Mc Graw Hill, 2010.


lunes, 14 de noviembre de 2011

El Desarrollo Cognitivo en relación con la Estimulación Temprana.

Desarrollo Cognitivo a nuestro parecer es un conjunto de transformaciones que se dan a lo largo de nuestra vida, las cuales aumentan nuestros conocimientos y habilidades para captar, pensar y comprender, para que estas habilidades sean utilizadas de forma práctica en resolución de nuestros problemas en la vida diaria.

La Estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y actividades con base científica y aplicada en forma sistemática y secuencial. Se emplea en niños desde su nacimiento hasta los 6 años, con el objetivo de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas, emocionales y sociales, evitar estados no deseados en el desarrollo y ayudar a los padres con eficacia y autonomía en el cuidado y desarrollo del infante[1].

¿Ahora cual es la gran relación entre ellos? Bueno, como se ha dicho anteriormente la estimulación expone al niño a una serie de estímulos, valga la redundancia, que desarrollan sus capacidades, el cómo afecta en su desarrollo cognitivo depende de la manera al que se le exponga.

Vygotsky expone en sus ideas que el niño al interactuar con el medio construye sus conocimientos, por ello es tan importante el medio social que rodea al niño, y que se interactúe con este.  

A partir de las interacciones de los niños con los individuos, estos adquieren sus conocimientos, ideas, actitudes y valores.

Organización Mundial de la Salud señala que las condiciones ambientales en la infancia, son determinantes para las competencias básicas con las que un ser humano se adapta al mundo. El desarrollo temprano continúa influyendo en la salud de las personas, en distintas formas, a lo largo de todo el ciclo vital[2].

Apoyándonos en esto se dice que existe una edad óptima para la estimulación temprana, de este modo, un niño que no recibe la estimulación necesaria queda con un retraso en el desarrollo que –de no ser tratado- será determinante para el resto de su infancia y vida adulta.


Pero no sólo se trata de la estimulación cognitiva, también es necesario que el niño sea apoyado en su parte afectiva y social, si son queridos y contenidos de manera que aprendan a confiar en los demás, esto se apoya en la etapa de Confianza Básica frente a Desconfianza Básica de Erickson.


Por lo que encontramos que es fundamental que la estimulación temprana que se den a los niños sea con el mayor cariño que se pueda entregar, de esta manera su desarrollo cognitivo se verá más potenciado, que sin la estimulación temprana .Con esto el niño sabrá como relacionarse con su entorno a medida que se va desarrollando.